Película
El Secreto.
En esta película se puede
apreciar lo que es la ley de la atracción en la vida de las personas, esta ley
de la atracción la maneja cada persona, esto quiere decir que cada quien
fabrica su mundo, cada personal elije lo que quiere para su vida. Esta ley de atracción
es aquello que las personas atraen en su vida, ya sea dinero o pobreza,
felicidad o tristeza, todo lo que su mente pueda imaginar eso lo atraen. Lo
importante del secreto es que cada persona debe de solucionar sus propios
problemas siempre y cuando actúen con una mente positiva tratando de
sobrellevar todo lo bueno que se quiere.
¿Qué aprendí?
Al ver esta película aprendí
que el ser humano es un imán, atrae todo lo que piensa, siente o dice, ya sea
bueno o malo. Es una película de gran aprendizaje ya que sirve como reflexión
para nuestras vidas el cual dice que debemos ser positivos, tener mente
positiva para que todo en nuestra vida salga bien, ya que, todo lo que pensamos
o decimos todo lo atraemos ya sea para bien o para mal y que el ser humano
crea su propia vida.
¿Cómo me sentí?
Estaba totalmente asombrada
ya que no sabía nada acerca de esta ”ley de atracción” que cada persona atrae a
su vida, el ver como una cantidad de personas cambiaron su vida y su forma de
pensar, y como poca a poca todo lo que querían se les fue dando en el
transcurso de su vida con solo accionar su mente.
¿Para qué me sirve?
Me sirve para cambiar mi
manera de pensar las cosas, como a través de mi pensar puedo cambiar mi vida,
solo actuando de manera positiva y sabiendo hacer las cosas correctamente. Yo
soy quien fabrico mi vida, el cómo quiero que sean las cosas y que quiero para
ella.
Película El Secreto.
En esta película se puede apreciar lo que es la ley de la atracción en la vida de las personas, esta ley de la atracción la maneja cada persona, esto quiere decir que cada quien fabrica su mundo, cada personal elije lo que quiere para su vida. Esta ley de atracción es aquello que las personas atraen en su vida, ya sea dinero o pobreza, felicidad o tristeza, todo lo que su mente pueda imaginar eso lo atraen. Lo importante del secreto es que cada persona debe de solucionar sus propios problemas siempre y cuando actúen con una mente positiva tratando de sobrellevar todo lo bueno que se quiere.
¿Qué aprendí?
Al ver esta película aprendí
que el ser humano es un imán, atrae todo lo que piensa, siente o dice, ya sea
bueno o malo. Es una película de gran aprendizaje ya que sirve como reflexión
para nuestras vidas el cual dice que debemos ser positivos, tener mente
positiva para que todo en nuestra vida salga bien, ya que, todo lo que pensamos
o decimos todo lo atraemos ya sea para bien o para mal y que el ser humano
crea su propia vida.
¿Cómo me sentí?
Estaba totalmente asombrada
ya que no sabía nada acerca de esta ”ley de atracción” que cada persona atrae a
su vida, el ver como una cantidad de personas cambiaron su vida y su forma de
pensar, y como poca a poca todo lo que querían se les fue dando en el
transcurso de su vida con solo accionar su mente.
¿Para qué me sirve?
Me sirve para cambiar mi
manera de pensar las cosas, como a través de mi pensar puedo cambiar mi vida,
solo actuando de manera positiva y sabiendo hacer las cosas correctamente. Yo
soy quien fabrico mi vida, el cómo quiero que sean las cosas y que quiero para
ella.
Película Taare Zameen Par
En esta película se
desarrollaron los siguientes roles:
Rol de investigador: Se
evidencia en la película desde que el profesor de artes plásticas se interesa
por Ishaan un niño con problemas de aprendizaje, continua luego preguntándole a
los compañeros acerca de este niño (Ishaan), revisando sus cuadernos, dándose
de cuenta que el niño presenta problemas para identificar los números y las
palabras (dislexia).
Rol del orientador: Este
rol se evidencia cuando el profesor de artes plásticas dialoga con Ishaan para
buscar más información, luego con los padres el cual los orienta acerca de la
condición que presenta el niño para asi actuar y mejorar la condición que el
niño presenta.
Rol del Mediador: Este
rol se aplica cuando el profesor Nikumbh realiza sus clases tanto para todos
los niños como para Ishaan a parte de sus clases particulares sobre el niño
para mejorar su problema. Este utilizo distintas estrategias que fueron de gran
ayuda para el niño.
Rol del Gerente
educativo: Este rol se da cuando el profesor de artes
plásticas va hacia la dirección para hablar con el director y mostrarle todo lo
que el niño Ishaan había hecho y así darle una segunda oportunidad e
ignorar sus debilidades “como la escritura y lectura” para el poderlas
repasar.
Rol del promotor social: este
rol se aplica cuando el profesor Nikumbh realiza una actividad donde participa
toda la comunidad tanto educativa como familiar, este realiza un
concurso de pintura donde cada persona y niño(a) destacará sus mejores
habilidades en la
pintura.
Estrategias utilizadas
Canciones
Pintura
Juegos
Crear objetos partiendo de
lo que tenemos
¿Que aprendí de la película?
Aprendí de
esta película que en cada niño hay una historia, que todos no son iguales cada
quien tiene un aprendizaje diferente, una conducta diferente y uno como docente
debe tratar con cada niño utilizando una diversidad de estrategias que nos permitan
desarrollar el intelecto que cada niño(a) posee.
¿Cómo me sentí?
Es realmente triste al ver
la situación de Ishaah, un niño con problemas el cual sus padres no notaban,
siempre tratándolo mal pensando que era rebelde y asi como este niño hay muchos
hogares donde se vive lo mismo, en donde los padres no se interesan por sus
hijos ni por su aprendizaje.
¿Para qué me
sirve?
Película Detrás de la Pizarra
En esta película se aplican
los siguientes roles:
Rol de investigador: se
aplica cuando la maestra llega a la escuela, que es también un refugio. En ese
momento aplica su rol de investigadora preguntándoles a todas las personas que
allí se encontraban.
Rol del orientador: este
rol se da cuando la maestra les enseña a los niños lo que se debe y no debe
hacer, se reunió con los padres de cada niño para comunicarles que deben hacer,
como los deben de ayudar y que ellos son un ejemplo a seguir para ellos.
Rol de mediador: La
maestra realizo este rol cuando realizaba sus clases, utilizando diferentes
estrategias para que los alumnos aprendan y obtengan un aprendizaje
significativo.
Rol del gerente
educativo: El rol de gerente educativo se da cuando la
maestra Esteyce habla con el director de la escuela planteándole la
situación de la escuela y las necesidades que allí se encontraban en donde
los niños no contaban con implementos para su aprendizaje.
Rol del promotor social: Este
rol se observa cuando se le entrega a la escuela materiales para los alumnos,
padres y a la comunidad para la reconstrucción de un salón digno para ella y
sus estudiantes.
Estrategias utilizadas
Canciones para identificar
autores
Árbol de valores
Imágenes alusivas al
tema solo la utilización de la pizarra.
¿Qué aprendí de la película?
Que a pesar de las
condiciones que la maestra encontró la escuela tuvo la valentía de
seguir adelante impartiendo clases obteniendo como resultado un mejor
salón y nuevos materiales para los alumnos y todo con sacrificio y dedicación.
¿Cómo me sentí?
Es
conmovedor, me sentí triste ver la situación que se encontraban esas familias,
sin un hogar propio, sin una buena educación, todos con necesidades. Y así hoy
en día también vemos esas necesidades en las escuelas e igual hogares donde las
personas tratan de sobrellevar una vida.
¿Para qué me sirve?
Me
sirve para aplicar las estrategias utilizadas y sobretodo al momento de
encontrarme en situaciones así, no darme por vencida y lograr un mejor lugar y
una buena enseñanza a pesar de las circunstancias, porque todo sacrificio
obtiene recompensa.
Planificación
Constituye un proceso mediador entre el futuro y el presente. En su
aspecto conceptual constituye la asignación de recursos escasos a múltiples
objetivos de desarrollo. En su aspecto
práctico, es el proceso de identificar los problemas existentes, visualizar la
situación deseada, y formular los objetivos y cursos de acción que conduzcan a
la situación deseada.
Previsión y organización de
actividades, recursos y tiempo para el logro de los objetivos, de la manera más
eficiente posible.
¿Qué es planificar?
Pensar en un futuro deseable, algo que debemos lograr Prever una serie
de acciones y organizar los pasos para lograr un fin Identificar los recursos
necesarios para realizar las acciones, prever como evaluar procesos y
resultados.
Ejercicio de Planificación: El ejercicio completo de
planificación se concreta en la elaboración de un plan, el cual consta de:
·
Diagnóstico
·
Objetivos
·
Metas
·
Políticas
·
Estrategias
·
Programas
·
Proyectos.
Planificar ayuda a: Adelantarse y prepararse para el
futuro, asegurar la dirección correcta, identificar asuntos que necesitan ser
abordados, considerar si el proyecto es posible, hacer el mejor uso de los
recursos, motivar al equipo de trabajo, asegurar un proceso del proyecto sin
sobresaltos, aclarar las metas y desarrollar una visión, establecer la razón
para hacer algo, elegir entre diferentes opciones, obtener fondos y otros
recursos, asignar recursos y responsabilidades, guiar la implementación del proyecto, conseguir
los mejores resultados.
Objetivos
de la Planificación
* Evitar improvisaciones.
* Tener una visión global y
a la vez específica.
* Organizar las actividades
del docente y de los alumnos.
* Proporcionar continuidad a
las actividades escolares.
* Facilitar la distribución
de los contenidos en el tiempo.
* Proponer actividades
adecuadas a las características de los educandos.
* Considerar las
experiencias anteriores de los educandos.
* Prever la utilización de
los recursos adecuados al objetivo a lograr.
Fases
de la Planificación:
1.-
Diagnóstico: Es una evaluación de entrada que se puede
realizar al inicio de un año escolar.
* Al comienzo de una unidad.
* Al comienzo de un bloque
de objetivos.
2.-
Objetivos: Se refiere a las modificaciones en la conducta del
educando que se aspira lograr en el educando al finalizar el proceso. En la
actividad educativa se requieren de objetivos precisos que expresen de manera
clara el resultado que se espera obtener.
3.-
Selección de Estrategias: Esta parte se relaciona con la
selección por parte del docente de las estrategias metodológicas más adecuadas
para la conducción del proceso.
* Características de los educandos.
* Los objetivos a lograr.
* Los momentos del proceso
de enseñanza aprendizaje.
* El tiempo con que se
cuenta para desarrollarlo.
* Los recursos disponibles.
4.-
Evaluación: En esta fase se prevén los criterios de
evaluación a aplicar durante el desarrollo y al finalizar el proceso, con la
finalidad de obtener resultados del mismo, que permitan analizarlo y determinar
el rendimiento de los alumnos y del desarrollo del proceso propiamente dicho.
Luego del análisis, el docente utilizará esa información para determinar el
nivel de efectividad y logro del proceso.
Evaluación
La evaluación es una tarea que todos de algún modo
realizamos cotidianamente en la vida; después de intentar producir o realizar
algo, con frecuencia hacemos una valoración (no sistemática, por supuesto) de
lo que hemos logrado, o de lo que hemos podido alcanzar, es decir, evaluamos
los resultados de nuestra acción. Algo parecido, pero realizado de manera
sistemática, ocurre en la educación. Dentro de la práctica educativa, la
evaluación es un instrumento del proceso de enseñanza/aprendizaje,
imprescindible para apreciar el aprovechamiento de los educandos y para poder
controlar y comprender en qué medida se han conseguido los objetivos educativos
previstos. Para el docente, es también un instrumento para evaluar su propia
intervención educativa, ya que permite reajustar la labor realizada de acuerdo
con los resultados de la evaluación. Si bien la evaluación es un elemento
fundamental del proceso de enseñanza/aprendizaje, se trata sólo de un medio.
Esto es por demás obvio, pero algunos dan tal importancia a la evaluación, que
provocan distorsiones o producen desmedros en las otras tareas propias de la
educación.
Cuando un docente se dispone a evaluar el aprovechamiento
de los estudiantes, tiene que tomar decisiones a dos niveles:
• A nivel teórico: las modalidades de
la evaluación deben ser acordes a los elementos conceptuales expresados en el
modelo educativo; en otras palabras: la evaluación es un aspecto particular de
una determinada concepción educativa. Debe ser coherente con el proyecto
educativo de la institución escolar y con los otros tres componentes del
proyecto curricular.
• A nivel práctico:
tiene que establecer los instrumentos que han de utilizarse en coherencia con
las formulaciones pedagógicas generales y los baremos con los que se han de
medir los resultados.
La
evaluación inicial:
Es la que
proporciona a los docentes información sobre los alumnos/as al comienzo del año
escolar, de un nivelo ciclo. Casi siempre esta evaluación es implícita, en el
sentido de que el profesor o maestro considera que sus alumnos han adquirido
las capacidades que comprende el curso, ciclo o nivel anterior. Aunque no haya
costumbre de realizar esta evaluación inicial, consideramos oportuno que los
docentes realicen siempre un "sondeo evaluativo" (si se me permite
esta expresión), para saber qué nivel de conocimientos, habilidades, actitudes,
valores, etc. tienen los alumnos con quienes va a iniciar una tarea docente.
La evaluación de proceso:
Llamada también
evaluación formativa, es la que se hace durante el proceso de
enseñanza/aprendizaje. Se trata de un seguimiento que se realiza a lo largo de
ese proceso y que sirve para proporcionar información sobre los progresos,
dificultades, etc., de los alumnos y, al mismo tiempo, da a los profesores
elementos para reajustar sus métodos y estrategias pedagógicas. De este modo,
la evaluación deja de ser un veredicto para transformarse en una forma de
ayudar a los alumnos a progresar en sus aprendizajes, y de apoyarlos y
orientarlos en esa tarea. Este tipo de evaluación ayuda también a que los
alumnos sepan de sus progresos y de sus dificultades.
La evaluación de producto, o evaluación
sumativa:
Que se hace al término de una de las fases del proceso de
aprendizaje. Se trata del análisis de los resultados obtenidos (hasta qué punto
se cumplen los objetivos o se producen los efectos previstos) en cuanto al
grado de, aprendizaje de los alumnos. Este tipo de evaluación es la que certifica
y legitima, en nuestro sistema educativo, la promoción; de un alumno/a, de un
grado, ciclo o nivel a otro.
